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风起扬帆 路远笃行——一位七零后的生涯规划之路

发布时间:2020年11月25日 来源:招生考试报

  农田里的“悄悄话”——职业初规划

  我出生于上世纪七十年代灌县 (现四川省都江堰市)远郊的一个农村家庭。我的外祖父于解放前毕业于西南师范大学,在民国时期和新中国都曾担任教职;我的一个舅舅后来也考上西南师范大学,从事教育工作直到退休。出生于半个书香门第的母亲,从小对我要求严格,教

  导我要好好读书。虽然就读于教学条件很差的乡村学校,我的学习成绩却一直在班上名列前茅。家里兄弟两人,平常的农活自然要搭一把手,母亲便常常在我俩干农活时,讲述长辈刻苦读书的励志故事,让我们明白读书才是人生出路的道理。听取母亲的“悄悄话”和受家庭的影响,加上自己对于教师职业的认可,后来我报考了四川省邛崃师范学校。 

  我要感谢我的母亲,是她利用和我单独在农田干活的时机,启发我规划未来;是她用朴实语言指导 我认识自我,认识自己的处境,引导我对未来作出规划和选择。

  工作中的 “实干者”——职场坚定行

  当时毕业后的统一分配将我安排在了离家最近、离城市最远的乡村初小。学校共三个年级,每个年级一个班,我当时担任大队辅导员、三年级班主任和语文、体育、音乐、品德、自然等学科教师。全班共12名学生,我没有因为学生少而有半点放松,仍然一丝不苟地备课、上课、批改作业、测试、个别辅导和家访。特别是备课,一节新课往往要耗费我两节课的时间来准备。通过反复阅读教材、教参来理解编写意图,按照教学环节和学生认知基础设计教学方案,一字一句地书写教案。我每节课上完都要开展课后自评,并记录在备课本上。每逢星期天(那时每周只有一天休息日),还要到乡中心小学为高年级兴趣班教奥林匹克数学课。从参加工作的第一天起,我就梦想有一天可以成为一名教育家。我知道中师的学历不 能满足我的理想,便参加了自学考试教育管理行政学专科学习;在工作后又进行了自学考试本科的学习。

  回顾刚参加工作时的我,认真对待每一件事情,把每件事都做好。每天的日程都安排得满满的,常常晚上还要备课、自学。究其原因,是因为倾心教育这条道路,是我自己的选择,我要对此负责;教师这个职业,我自己喜欢,我愿意为此付出。

  生涯路上 “新技能”——自我再发展

  2012 年,我调任都江堰市招生办(现叫教育考试中心)工作。 工作中,我接触到普通高考招生录取的相关政策,也常常会有学生找我帮忙指导高考志愿。我乐于和他们一起收集数据、分析数据,按照录取规则作出最优选择。虽然一对一指导考生填报高考志愿不是我的岗位职责,但每当我指导志愿的考生成功录取时,我都会感受到从未有过的快乐和成就感 。 于是,我不断加强高考录取 政策和志愿填报方法的学习,不断总结成功的经验。 

  在与越来越多的考生接触中, 我发现许多考生临到志愿填报的时候,依然对自己的兴趣爱好、能力特长缺乏了解,对专业和职业世界一无所知,对未来很迷茫,从而草率地选择高校和专业。进入大学后,表现为学习缺乏目标、专业不感兴趣,导致大学期间得过且过、挂科,甚至退学。在进一步的实践中,我意识到真正的好志愿不仅仅是成功录取,更重要的是要帮助孩子们选择一条适合他们的未来道路。于是,我自费参加GCDF(全球涯规划师)和BCC(全球生涯教练)的培训,自费参加生涯教育学会的系列活动。从此,我在本职工作之外发展了新技能,走上了生涯规划师和生涯教练的道路。 

  实践,让我对新“职业”更加了解;兴趣,让我坚持下去越走越远; 成就感,让我不断收获人生的价值,为我的职业生涯赢来新的发展。 

  漫漫人生路,定要不负时光,不断努力,充实自己,一直前行。不要灰心于现实的困难,昂首笑对,跨过去后定有一片坦途。(四川 闵刚)


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