逾9成用人单位认可我省中职毕业生
http://www.zsksb.com  2018/05/31 10:06:11 来源:招生考试报

  近日,省教育厅公布了《四川省中等职业教育质量年度报告(2017)》。该报告从基本情况、学生发展、质量保障、校企合作、社会贡献、特色创新、主要问题与改进措施等九个方面,展示了我省中职教育的办学全貌,为了解四川当前中职教育的发展提供了一个窗口。

 

  报告认为,2017年,我省坚持以立德树人为根本,以服务发展为宗旨,以促进就业为导向,不断完善产教融合、协同育人机制,创新人才培养模式,加快发展四川现代职业教育,增强中职教育服务区域经济和社会发展能力,向社会输送了大量技术技能型人才,为实施省委“三大发展战略”,奋力推进四川“两个跨越”作出了贡献。

 

  抽样调查结果显示:2017年,用人单位对全省中职毕业生整体素质持非常满意态度的占86.3%,持基本满意态度的占10.3%,持不满意态度的占3.4%

 

  4.55.5 中职与普高招生规模大体相当

 

  2017年,我省具有中等职业学历教育招生资格的学校511所,其中,教育部门管理的中职学校机构数有436所,与上年相比减少9所,减幅2.0%。教育部门管理的学校中,有民办中职学校188所,占学校总数的43.1%。省内国家级中职教育改革发展示范校39所,占7.6%;国家级重点中职学校41所,占8.0%;省级重点中职学校55所,占10.8%

 

  从行政区划来看,成都地区中职学校数量最多,总计88所,占20.2%;其次是南充地区、达州地区,分别为37所、34所,占比8.5%7.8%

 

  2017年,全省中职学校(不含技工学校,下同)招生数34.9万人,在校生数86.0万人,校均学生人数1973人。受初中毕业生人数减少等因素影响,同上年相比,招生规模减少2.5万人,在校生规模减少5.4万人。2017年,职普招生比4.5:5.5,保持了职普招生比大体相当。

 

  教师队伍方面,2017年度,中职教育教师队伍规模稳定,教师整体学历层次、职称等级有所提升,队伍结构不断优化,教师专业发展基础良好,为四川省中职教育质量提升、内涵发展提供了有力的人才支撑。2017年,中职学校总体生师比为22.41,较上年度有所优化。全省中职学校专业教师中,双师型占比达55.2%,高于设置标准。

 

  2017年,全省中职学校专任教师中,具有硕士及以上学历的教师1488人,占比3.9%;本科学历教师31732人,占比82.7%;专科及以下学历教师5120人,占比13.4%。同上年相比,专任教师学历层次稳步提升,本科及以上教师人数呈增量,专科及以下教师人数不断下降。

 

  96.7% 毕业生就业质量保持较高水平

 

  我省秉持以服务发展为宗旨,以促进就业为导向,以增强学生就业创业能力为核心,全面提高人才培养质量,为奋力推进四川“两个跨越”提供有力的技能人才支撑。

 

  2017年,我省中职毕业生总数为22.4万人(不含技工学校)。其中,就业学生数为21.6万人,直接就业人数为15.3万人,就业率为96.7%;对口就业学生数为15.1万人,对口就业率为67.7%;直接就业和升入各类高一级学校的比例分别占全部就业学生的70.9%29.1%。与2016年相比,各项就业指标均有所下降,尤其是学生对口就业率下降幅度较大,其原因在于,一方面四川推动创新驱动战略,加大产业结构调整,中职专业布局调整滞后,没有及时跟进;另一方面中职学校办学模式和人才培养模式创新不够,校企合作、协同育人的机制有待进一步深化。

 

  2017年,在本地就业的中职毕业生为8.4万人,占全部直接就业学生的54.7%;异地就业的为6.9万人,占44.8%;境外就业的为784人,占0.5%。与2016年相比,本地就业比例有所上升,异地就业和境外就业比例均有所下降,反映出中职教育服务本地经济社会发展的能力逐步增强。

 

  从事第一产业的毕业生数为5764人,占全部直接就业学生的3.8%;从事第二产业的为4.7万人,占30.8%;从事第三产业的为10.0万人,占65.4%。与2016年相比,从事第三产业人数的比例有所提高。

 

  从就业待遇来看,直接就业学生的平均起薪2350/月,与2016年相比提高6.8%。以引导“双创”为突破,创新热情得到激发。省教育厅、省人力资源和社会保障厅、共青团四川省委等多家单位联合举办主题为“双创青年,激发职业教育新活力”论坛,致力于进一步带动更多职业院校提高创业教育水平,引导职校学生树立创业意识,培养造就“大众创业、万众创新”的生力军。部分市(州)还在中职学校学生技能大赛中设立创业方案设计项目,在中职学生的学习生涯中营造创业氛围,培养学生的创业设计能力,为推进毕业生就业工作做好基础工作。

 

  此外,力促中高职衔接,延展学生成长空间。为认真落实《关于开展中等和专科层次职业教育人才培养衔接的指导意见》,通过建立面向中职毕业生单独招生职业技能考核标准,开展分类考核、多元录取单独招生改革,实施技能拔尖人才免试招生办法,稳步扩大高职院校面向中职毕业生招生规模。同时围绕技术技能要求高、就业方向明确、就业岗位稳定的职业,扩大分段贯通培养规模,推动中高职教育学制衔接改革。2017年通过单独招生和分类考试录取的学生占高等职业院校招生总数近50%,其中50%的招生计划面向中职学生。

 

  5.724.469.9 专业与产业契合度不断提高

 

  我省建立了专业设置动态调整预警机制,严格国控专业的审批与退出机制,持续调整、优化专业布局。根据相关要求,各地和中职学校紧密对接国家和四川经济发展战略,结合区域经济发展、就业需求、城镇化进程和职业教育发展实际,规划调整专业,初步形成了区域间、学校间专业相互协调、错位发展的新格局。

 

  专业设置覆盖面广,满足市(州)发展需求。全省中职学校共设置19个专业大类,191个专业,2935个专业点。财经商贸类、公共管理与服务类、农林牧渔类、教育类、旅游服务类、医药卫生类、文化艺术类、信息技术类等专业大类覆盖21个市(州),加工制造类覆盖19个市(州)。专业布点较多的成都市有653个专业点,占比22.3%;达州市有209个专业点,占比7.1%;南充市有193个专业点,占比6.6%;绵阳市164个专业点,占比5.6%。专业布点较少的甘孜州有18个专业点、阿坝州有22个专业点、攀枝花市有52个专业点,三个市(州)专业布点合计占比3.1%。专业布点的分布体现了当地经济社会对专业人才的需求状况。

 

  专业与产业契合度不断提高,服务经济社会发展能力不断增强。2017年,新开设专业点247个,停办专业点62个,三次产业专业布点结构(5.724.469.9)与我省《2017年四川省国民经济与社会发展统计公报》公布的三次产业结构(11.638.749.7)契合度逐步提升。我省中职教育主动适应四川省重点产业发展需求,开设了对接页岩气、节能环保装备、信息安全、新能源汽车等五大高端成长型产业的专业21个,占比11.0%,在校生占比32.5%;开设了对接电子商务、现代物流、现代金融、养老健康服务业等五大新兴先导服务业的专业25个,占比13.1%,在校生占比32.4%;装备制造等“7+3”重点产业的专业44个,占比23.0%,在校生占比27.8%;现代农业的专业22个,占比11.5%,在校生占比3.8%

 

  四方面着力 学生综合素质得到全面提升

 

  我省全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,把培育和践行社会主义核心价值观融入教育教学全过程,重视中职学生的全面发展,关注学生职业生涯和可持续发展需要,统筹加强学校德育、文化基础教育和专业技能教育,着力培养学生的综合素养和终身发展。

 

  坚持德育为先,全面落实立德树人根本任务。深入贯彻《中等职业学校德育大纲(2014年修订)》,在技术人才培养中强调“大国工匠”精神,广泛开展“文明风采”竞赛、“劳模进校园”、“五项教育”等多样化主题教育活动,推进活动育人、实践育人和文化育人。将德育、思想政治教育融入到教学、实习和社会实践等环节,构建学校、家庭、社会等紧密协作的教育网络,总结推广“9+3”德育工作经验,深入开展体验教育、生命教育和安全教育工作。加强法治教育和心理健康教育,增强学生法治观念,引导学生形成健康、积极向上的精神风貌,不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养,让学生成为德才兼备、全面发展的人才。

 

  重视公共基础课教学,打牢终身发展文化基础。加强公共基础课与专业课间的相互融通和配合,注重学生文化素质、科学素养、综合职业能力和可持续发展能力培养,按照教育部相关要求,开齐、开足、开好德育、语文、数学、英语、历史、体育与健康、艺术、计算机应用基础等课程。全省各中职学校积极开展学生文化课测评、专业技能测评,测评合格率均达到70%以上;参加国家学生体质健康标准测试,合格率97.1%。部分学校还开设了职业生涯规划和创新创业课程,培养学生正确的职业观和发展观。

 

  强化技能培养,提升学生专业技能。各地各校全面推行校企合作、工学结合的人才培养模式,坚持学中做、做中学,加强顶岗实习,不断强化专业技能训练。各市(州)以全国、省、市职业技能大赛为契机,建立技能大赛层层选拔制度和技能大赛集8训基地,提升学生的专业技能,以赛促练,以赛促学。2017年,我省中职学生在全国职业院校学生技能大赛中,获得一等奖1项、二等奖13项、三等奖47项,获奖率较2016年提高了3%。在全省中职学校学生技能大赛中,产生一等奖86项,二等奖165项,三等奖258项。

 

  坚持育人为本,全面提升学生综合素质。探索学校文化和职场文化、专业素养与职业素养、职业道德和社会公德融合机制,充分利用本地中华优秀传统文化教育资源,开设具有地方特色的校本课程,大多数中职学校开设经典诵读、中华礼仪、传统技艺等中华优秀传统文化必修课,并拓宽选修课覆盖面,行业文化、企业文化与校园文化深度融合,学生职业技能和职业精神有机衔接,增强学生对职业理念、职业责任和职业使命的认识与理解。在第十三届全国中等职业学校“文明风采”竞赛决赛中成绩优异,获一等奖14个,二等奖67个,三等奖85个,优秀奖180个,涌现了一批优秀的中职学生,作为中职学校的“形象代言人”,传递正能量,向社会展示了中职风采。

 

  六方面改进 让中职教育更好满足人民群众期盼

 

  报告指出,2017年我省中职教育发展情况总体良好,在规模、效益方面取得了较为显著的成绩,但受多方面因素制约,与职业教育先进地区的发展水平还有较大差距,还存在诸多亟待解决的问题。对此,我省将从六个方面改进,以便更好地满足我省经济社会发展的要求与广大人民群众的期盼。

 

  一是改变轻视职教的传统观念。

 

  我国目前由“中国制造”向“中国智造”转型,由“工业大国”向“工业强国”发展,既需要大量诸如两院院士级别的科技研发人才和规划决策设计人才,也需要数以亿计的技术技能人才。但目前由于种种原因,“ 重普轻职”的传统观念根深蒂固,职业教育“二等公民”地位尚未根本改变。因此,各级政府要更加重视职业教育,劳动人事部门制定有利于技术技能型人才成长与发展的促进政策,用人单位改变“人才高消费”的用人观念,引导社会摒弃对职业教育的偏见,从而增强职业教育的自信和技术技能型人才的职业获得感。

 

  二是进一步加大职业教育投入。

 

  加大职业教育投入,多渠道筹措办学经费,进一步夯实基础能力。督促市(州)出台相关政策,明确用于职教的专项经费支出纳入预算并确保落实到位,进一步强化教学基础设施、教学实训条件和师资队伍等办学软硬件建设的投入,夯实中职教育办学基础。建立多渠道筹措职业教育经费的机制,发动校友回馈母校,积极吸纳社会资金支持职业教育的发展,合力推进学校基础能力建设和信息化建设。继续开展省级中职教育改革发展示范校建设及重点专业建设,进一步加大教育投入,夯实办学基础。

 

  三是进一步提高人才培养质量。

 

  深化中职教育教学改革,优化人才培养模式,构建现代学徒制,大力推行工学结合、校企合作、顶岗实习制度,努力形成以学校为主体,企业和学校共同教育、管理和训练学生的教学方式,促进理论与实践相结合。利用和借助“互联网+教育”下的现代信息化手段,改革教学与管理手段,加强资源库建设,促进线上线下相贯通。有力推进质量诊改工作,构建科学的质量监测体系,全面提高人才培养质量。

 

  四是根据经济社会发展需求,宏观调控专业布局。

 

  统筹全省中职专业布局,每年发布预警专业。一是引导各学校设置适应我省主导产业发展的专业,注重学校办学效益。如:主动对接智能制造和乡村振兴战略,发展现代农业有关专业。二是强力推进中高职专业的有效衔接,构建现代职教立交桥,促成专业优化和升级。三是推动各级政府加强对职业教育的投入和主动引导,做好人才需求分析与调研工作。四是开展教师队伍能力优化计划,做好专业负责人、骨干教师的专业能力提升。

 

  五是进一步深化产教融合,校企合作。

 

  一方面要推动校企合作落到实处。通过省、市、区(县)、校多级层面,制定相关校企合作制度,建立校企合作双赢机制,增强校企合作对于企业的吸引力,深化合作层次与水平。另一方面要对接产业需求优化专业结构布局。注重整体规划和错位互补,围绕我省产业优化升级和社会发展需求,引导学校科学合理设置和调整专业,提高专业与产业的匹配度。主动适应经济转型升级和社会发展需要,重点围绕四川五大高端成长型产业、五大新兴先导型服务业和战略性新兴产业发展开发专业,增强职业教育与产业经济的契合度,培养一批四川优质工匠。

 

  六是进一步完善现代职教体系。

 

  加快建设应用型本科建设,推动中高职衔接招生考试制度改革,加强中职教育和高职教育在人才培养目标、课程体系、教学方案、教学过程等方面的有机衔接,扶持开发一批中高职“一体化”的教学方案和课程体系。积极探索中职教育与高职教育“一体化”培养技术技能型人才的途径,完善“3+2”、五年一贯制培养和应用型本科院校直接面向中职的本科招生。深化招生考试制度改革,健全“文化素质+ 职业技能”单独招生、自主招生和技能拔尖人才免试等考核招生办法。促进中职教育与普通教育、成人继续教育融通。加强普通高中学生职业教育选修课和职业生涯规划教育。建立健全普通高中与中职学校间学生互转、课程互通、学分互认等制度,拓宽中职学校学生成长成才空间与渠道。

 
 
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